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9月21日，由深圳市脑科学学会、大米和小米共同举办的“融合教育：从看见到支持——2026秋季学术研讨会”在深圳举行。
会上，大米和小米学习力研发负责人顾韡从ADHD、特定学习障碍、发育迟缓等不同情况出发，讨论学习困难背后的原因，并围绕注意缺陷和多动、阅读、书写、数学学习、社交参与和情绪管理、学习习惯与动机等方面，介绍大米和小米搭建的“学习力”体系及训练模块，通过案例和练习拆解如何对不同孩子进行分类、评估和支持。
顾韡介绍，为了更好帮助学习困难儿童，今年5月，大米和小米联合岭南师范学院广东省特殊儿童发展与教育重点实验室，发布了RICE AI学龄版大模型。
该模型有成熟的评估、教案生成、个别化干预方案制定及智能督导等功能，还能个性化生成针对注意力干预，读写训练等数字化游戏，并通过多模态的视频分析技术，就家长或特教老师提供的干预视频，进行评估和分析推理，由此生成个性化的干预反馈和建议。
现场讨论显示，如果家长、教师能够更早理解儿童的发展特点，在发现异常表现时及时寻求专业评估，可能为后续干预和教育支持争取更多先机。
大米和小米还分享了影子老师从“陪伴”到“放手”的实践。据悉，影子老师是专门为学龄期孤独症、多动症、发育迟缓等特需儿童提供的入校专业支持服务。面对特需儿童入学可能面临上课说话离座、在校情绪无法控制、学习困难、厌学等融合难点。
大米和小米推出了校园融合支持品牌米循，为特需儿童提供有评估、有目标、有数据、有督导的专业校园支持。
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